Programa de certificación MTa en RAF Halton
Objetivo
5 facilitadores de RAF Halton completarán el curso de formación de facilitadores MTa y obtendrán la certificación MTa.
Requisitos
La RAF utiliza actividades de formación MTa en numerosas bases. Más allá, la USAF y la RAAF han adoptado actividades MTa como parte de sus programas de formación. Existe una necesidad creciente dentro de las fuerzas armadas y en el ámbito externo de contar con facilitadores MTa competentes.
“Aprovechar al máximo las actividades MTa requiere una facilitación cualificada y la creencia en los principios y la filosofía subyacentes del aprendizaje experiencial. Requiere un cambio de mentalidad alejado de la instrucción tradicional.”
La solución de MTa
En respuesta a esta necesidad, lanzamos un programa de certificación que permitiría a los facilitadores sacar el máximo provecho de las herramientas de aprendizaje experiencial MTa (y otras). Además, reconocería los logros de los facilitadores.
Programa de Certificación en RAF Halton
El programa de certificación consistió en tres talleres de un día, distribuidos en un período de ocho semanas. Entre cada taller, los participantes aplicaban los principios aprendidos y se desarrollaban con un grupo de participantes reales. Los talleres ofrecieron a los facilitadores la oportunidad de practicar sus habilidades de facilitación, identificar áreas de mejora, descubrir nuevas actividades MTa y profundizar en los principios y filosofía del aprendizaje experiencial. Los intervalos entre los talleres aseguraron que los aprendizajes fueran discutidos y el enfoque experiencial se consolidara.
Paso 1 (Día 1): Principios fundamentales del aprendizaje experiencial y áreas de mejora
El primer día ayudó a los participantes a comprender y desarrollar las habilidades, actitudes, enfoques y comportamientos clave para facilitar eficazmente actividades MTa. Todos participaron activamente, alternando los roles de estudiante y facilitador. Durante el proceso se cubrió la teoría que respalda el aprendizaje experiencial y el enfoque de MTa, es decir, aprendizaje experiencial en acción.
Nuestro cuestionario diagnóstico evaluó a cada facilitador en 25 habilidades clave de facilitación y priorizó 3 habilidades para trabajar. Esto proporcionó enfoque y dirección para las actividades siguientes. Se descubrieron temas comunes, entre ellos:
Durante la realización de actividades:
Dar espacio a los participantes para cometer errores, experimentar y aprender.
Resistir la tentación de “ayudar” sugiriendo soluciones o aclarando objetivos innecesariamente.
Durante la facilitación:
Crear y usar el silencio para fomentar la reflexión y la contribución individual.
Fomentar la participación del grupo mediante preguntas cuidadosas en lugar de ofrecer retroalimentación directa.
Paso 2 (Intervalo): Probar y aplicar
El intervalo entre el Día 1 y el Día 2 permitió a los facilitadores aplicar las ideas y aprendizajes con un grupo de estudiantes típicos. Se completaron hojas de registro sobre la planificación y ejecución de las sesiones MTa, prestando especial atención a los resultados de aprendizaje de los participantes.
Paso 3 (Día 2): Habilidades de facilitación en acción
El segundo día comenzó con la reflexión y discusión de los facilitadores sobre su desempeño desde la última sesión, identificando áreas de mejora. Los informes del intervalo fueron mayormente positivos, indicando que ahora podían conducir revisiones más atractivas, relevantes e intensas, ayudando a los participantes a articular, desarrollar y comprometerse con sus propias estrategias de mejora.
La sesión de la tarde reforzó y aplicó los principios del aprendizaje experiencial. Los facilitadores diseñaron y ejecutaron un programa experiencial de prueba con participantes reales usando actividades MTa. Aplicando los principios y enfoques aprendidos, fue fácil involucrar a los participantes en su propio aprendizaje.
Paso 4 (Intervalo)
El segundo intervalo permitió probar actividades MTa más avanzadas y aplicar las lecciones del Día 2. Para este momento, el enfoque y la filosofía experiencial se habían vuelto casi naturales.
Paso 5 (Día 3): Facilitación avanzada
Cada facilitador ya había aplicado principios experienciales en la práctica, por lo que era momento de profundizar en la comprensión conceptual de la facilitación y el aprendizaje experiencial. Un segundo cuestionario generó debates sobre el rol del facilitador. Se utilizaron actividades más avanzadas para explorar cómo el aprendizaje experiencial puede aplicarse a liderazgo, gestión de riesgos, negociación y resolución de conflictos.
Al final del día, cada participante tuvo la oportunidad de una discusión personal 1:1 con el facilitador MTa para resolver dudas y recibir coaching individual sobre los próximos pasos para llevar la facilitación al siguiente nivel.
Testimonios de los facilitadores certificados
Flt Lt Jo Johnson; OC Force Development Training Flight (OC FDTF)
“Organizo oportunidades de desarrollo y formación para el personal de la estación para asegurar que puedan enfrentar mejor las operaciones actuales. El curso MTa me ha permitido facilitar revisiones más largas y sentirme más seguro usando los materiales. Ahora uso actividades MTa en varias sesiones en la estación.”
Sgt Angie Backhouse-Humby; Instructora JMLC
“El kit MTa estaba en ACS desde hace tiempo, pero solo se usaba durante inducciones de instructores y días de FD. Tras usarlo como estudiante y ver su potencial, y luego formarme como facilitadora, fue la decisión más sensata. He usado el kit con estudiantes JMLC y niños de 11 a 16 años en visitas de “Teambuilding” a RAF Halton. Son duraderos y versátiles: liderazgo, trabajo en equipo, icebreaking. Agradezco a Jamie la oportunidad de desarrollar mis habilidades de facilitación.”
Cpl Michelle O’Connell
“Soy instructora en el Servicemen Awaiting Trade Training Flight en RAF Halton. El curso MTa me dio la confianza para usar los materiales eficazmente con los trainees, ayudándoles a desarrollarse personal y profesionalmente. Ahora realizo ejercicios regulares de liderazgo y trabajo en equipo, permitiendo a los trainees colaborar, evaluar su desempeño y divertirse al mismo tiempo.”
Cpl Lisa Hall y Cpl Kelvin Park también fueron certificados.
Resultados
Al finalizar el curso, los facilitadores habían:
Adoptado los principios y filosofía del aprendizaje experiencial.
Realizado actividades usando las habilidades, actitudes y enfoques necesarios para aprovechar el aprendizaje experiencial.
Experimentado diferentes actividades de MTa Insights y MTa Team KIT, descubriendo las interrelaciones entre ellas.
Desarrollado habilidades de facilitación y recibido retroalimentación constructiva sobre su desempeño.
Cambios positivos incluyen:
Confianza para observar actividades sin intervenir innecesariamente.
Intervenciones orientadas a desbloquear oportunidades de aprendizaje, no a “hacer que los participantes tengan éxito”.
Uso de briefs MTa probados y entendidos, más poderosos que actividades improvisadas.
Introducción de tiempo individual de reflexión tras las actividades.
Mejora en la conducción de actividades y revisiones más largas y profundas.
Preguntas más desafiantes y mayor compromiso de los participantes.
Si desea certificarse o recibir más información sobre cómo implementar un enfoque experiencial y facilitativo en su organización, contacte con Jamie. El programa de certificación está diseñado específicamente para fuerzas uniformadas, pero se pueden crear programas similares para todo tipo de organizaciones.
Grupo de facilitadores certificados mostrando orgullosamente sus certificados del programa MTa Masterclass.
