7 trampas a evitar al facilitar actividades de aprendizaje experiencial con jóvenes

Facilitar actividades de aprendizaje experiencial con jóvenes presenta algunos desafíos y oportunidades únicos. ¿Cuáles son las trampas que debemos evitar? Muchas de estas lecciones son igualmente válidas cuando se trabaja con adultos.

Evitar conflictos

1. Formar un equipo no siempre es sencillo. Cuando los adultos forman equipos, a menudo habrá un período de conflicto después de las bromas iniciales. Esta es una parte natural y saludable del desarrollo del equipo y conduce al establecimiento de jerarquías y entendimiento mutuo. Es importante dar a los jóvenes la libertad de pasar por este proceso, aunque supervisado para que no se salga de control.

Comportamiento asfixiante e inútil

2. Deje que los comportamientos naturales pasen a primer plano, ya sean “buenos” o “malos”. Con demasiada frecuencia, nosotros, como adultos responsables, sofocamos lo que percibimos como un comportamiento “inútil” antes de que haya tenido un impacto en la tarea. Solo al permitir que el impacto de muchos tipos de comportamiento se materialice, un individuo puede darse cuenta de todas las implicaciones de sus acciones. Al sofocar este comportamiento “inútil”, estamos eliminando la oportunidad de que los compañeros tomen medidas. Y seamos realistas, a un estudiante “mal” ya se le regaña todos los días. ¿Una vez más realmente marcará la diferencia?

Unirse al equipo

3. Un grupo está luchando y te hace una pregunta; te acercas y ofreces una respuesta concisa. El grupo te hace otra pregunta; embelleces un poco y efectivamente el grupo progresa. El grupo ahora está completando con éxito la tarea después de haberlo utilizado para ayudar con la resolución de problemas y la toma de decisiones. Te sientes bien, porque los has ayudado a superar un parche pegajoso. Una pregunta más con la respuesta correcta de tu parte y habrán terminado… pero… El problema es que ahora eres el asesor y líder de confianza del grupo, el solucionador de problemas, su muleta… El éxito es tu responsabilidad, no su logro… Éxito con la tarea tal vez, pero ¿qué han aprendido?
Mantener una distancia física razonable de un grupo y recordar que cualquier respuesta debe mejorar el aprendizaje ayuda a mantener una separación saludable.

Corrección de errores

4. Dejar que los niños cometan errores en un ambiente seguro es una parte crucial del aprendizaje. Algunas tareas experimentales son muy simples, otras muy desafiantes, pero una tarea elegida de manera adecuada se extenderá para un grupo determinado de estudiantes. La experimentación y la resolución de problemas son cruciales para el éxito de muchas tareas experienciales, por lo que los niños sufrirán reveses y disfrutarán de los avances en el camino. Esto hace que sus logros finales sean aún más satisfactorios.

Enfocándose en los aspectos negativos

5. Se debe permitir que los niños cometan errores, pero también debemos evitar centrarnos en los aspectos negativos, el fracaso y la desilusión posterior. Es importante mantener y desarrollar la autoestima durante todo el proceso de aprendizaje. Haga esto llamando la atención sobre los éxitos en los enfoques de las personas y ayude a todos a comprender cómo y por qué sucedieron. Estos éxitos se pueden equilibrar con el tiempo necesario para identificar las debilidades y explorar las áreas de mejora.

Resolución de problemas

6. Un grupo está luchando con la tarea y se está frustrando. No se está progresando y las personas están perdiendo interés. Te sientes ansioso: ¿va a salir mal? ¿Por qué no jugar a lo seguro y empujar la tarea? ¿Quizás esto te suene familiar? Es mucho mejor tomarse un tiempo para ayudarlos a identificar qué está mal y por qué. Debemos tener cuidado de no resolver los problemas de los niños, sino ayudarlos a comprenderlos y resolverlos por sí mismos. Cada solución que ofrece es una oportunidad de aprendizaje perdida. ¿Por qué no imponer; dos minutos de tiempo para pensar, llevar a cabo una discusión de grupo facilitada o hacer algunas preguntas de sondeo y sentarse? Estas técnicas simples a menudo son todo lo que un equipo necesita para avanzar, aprender y ponerse en movimiento.

Imponer nuestra mentalidad

7. Los niños tienen mentes fantásticamente creativas y tenemos que desafiarnos a nosotros mismos para no imponer nuestras propias ideas preconcebidas restringidas de lo “correcto” y lo “incorrecto” en las soluciones que inventan. Vale la pena recordar que MTa utiliza las mismas tareas para desarrollar la creatividad con niños y adultos.

Para obtener más consejos sobre cómo facilitar, lea el resto de nuestra serie de guías para expertos.

Si desea obtener más información sobre el uso de actividades de MTa con jóvenes, comuníquese con nosotros.